Le développement moral d'un Trois-Year-Old

October 27

Le développement moral d'un Trois-Year-Old
Comme les enfants se développer et croître, il en va de leur compréhension du monde qui les entoure et leur auto morale. Lorsque les enfants ont atteint l'âge de 3 ans, ils ont déjà commencé à prendre ce qu'ils ont appris de leur environnement et de leur interaction avec les autres et sont tester les limites de cette compréhension. Bien que beaucoup de leur accent est mis sur leur propre bien-être physique, des études indiquent enfants de cet âge commencent à être en forme moralement par leur développement de composants psychologiques tels que la culpabilité et la convention sociale.

Moralité vs Convention

Selon les psychologues Larry P Nucci et Elliot Turiel, le développement moral évolue de facteurs fondés sur des relations sociales plutôt que d'une structure culturelle, religieuse ou sociale spécifique. Bien que la ligne entre la morale (la distinction entre le bien et le mal) et de congrès (partagé compréhension sociale) se heurte parfois à proximité, les enfants aussi jeunes que trois peuvent encore voir un transgressions morales spécifiques comme mauvais, alors qu'un faux pas social peut être négligée.

Piaget

Les enfants regardent leur monde social environnant pour obtenir des conseils sur ce qui est un comportement moralement acceptable et ce qui ne est pas. Le psychologue suisse Jean Piaget, auteur du livre 1932 "le jugement moral de l'enfant," a estimé que les règles enfants d'âge préscolaire de la méconnaissance et tout simplement jouer pour le plaisir physique et émotionnel. Il a déterminé que les enfants de moins de 10 ans étaient dans un stade de développement qu'il a appelé réalisme moral. Dans les premières parties de ce stade, l'enfant serait fondé ou non leurs actions étaient bonnes ou mauvaises par le montant des dommages causés, non pas par les intentions de la loi.

Kohlberg

Le psychologue américain Lawrence Kohlberg, dont le travail élargi sur Piaget, constaté que les enfants de 3 ans sont à un stade pré-moraux ou préconventionnel du développement. Leur accent est mis principalement sur l'auto et ils sont généralement motivée par l'anticipation du plaisir ou de l'évitement de la punition physique.

À 3 ans, les enfants auront souvent leurs actions motivées soit par le gain d'une récompense, ou pour éviter d'être puni. Dans l'étape 1 de la théorie de Kohlberg, le développement moral des enfants à cet âge commence à se déplacer dans l'évitement de la rupture de la règle qui apportera punition. Les enfants pourront également afficher à cet âge une obéissance fondée sur leur compréhension de l'importance de l'obéissance lui-même, plutôt que pourquoi la règle est en place.

Erikson

Psychologue et psychanalyste développement germano-danois-américain Erik Erikson, qui a développé les huit stades psychosociaux, croit que les enfants commencent à vouloir choisir pour eux-mêmes dans un stade qu'il appelle l'autonomie plutôt que la honte et le doute. Son travail a montré que les enfants trouvent l'autonomie lorsque les parents introduisent un niveau de base de la liberté et de se abstenir de recourir à la force ou de honte. Selon Erikson, ancienne aux alentours 3 ans, un enfant commence à utiliser la lecture, à l'étape qu'il a appelé Initiative contre culpabilité, d'explorer et d'expérimenter avec les concepts de la personne qu'ils peuvent vouloir devenir. Erikson a noté que le parent qui pressions un haut niveau de maîtrise de soi sur l'enfant peuvent inciter les jeunes en développement à devenir trop précaire avec leur image de soi.

Le Rouleau de culpabilité dans le développement moral

Les enfants âgés de 2-3 ans vont commencer à montrer des signes de culpabilité causée par leur propre mauvais comportement. Selon une étude réalisée par Razyna Kochanska, Jami N. brut, Mei-Hua Lin et Kate E. Nichols de l'Université de l'Iowa, il ya une corrélation positive entre la culpabilité et le développement moral chez les enfants de 18 à 56 mois. Selon leur étude, qui observait le comportement des enfants qui avaient cru qu'ils avaient cassé quelque chose de précieux, les enfants qui affichent plus de signes de culpabilité étaient également plus susceptibles d'éviter de violer les règles de rupture de conduite. L'étude a également montré que les filles affichent généralement plus de culpabilité à cet âge que les garçons, et les enfants dont les parents utilisé une discipline de puissance affirmée rapporté moins de culpabilité.