Comment toilettes Former un enfant avec des problèmes sensoriels

March 24

apprentissage de la propreté est une période difficile pour la plupart des parents. Jetez problèmes sensoriels dans l'équation et le processus peut obtenir exponentiellement plus difficile. Un enfant avec des problèmes sensoriels peut ne pas reconnaître le sentiment d'être mouillée ou sale, ou même la nécessité d'aller. Certains enfants bénéficient effectivement le sentiment d'une couche mouillée ou souillée. Dans de rares cas, l'élimination peut être douloureux ou effrayant pour un enfant, au point qu'ils refusent d'aller. Si ce est le cas, vous devriez consulter votre pédiatre. Sinon, creusez dans vos talons et préparez-vous pour obtenir votre enfant spécial sur les couches et sur le pot.

Instructions

•  Prendre l'âge de développement de votre enfant en compte. Alors que les enfants sans problèmes sensoriels sont souvent prêts à former des toilettes entre un an et demi et trois ans d'âge, les enfants avec des problèmes sensoriels peuvent être sur une ligne de temps différent. Leur capacité à réguler les fonctions corporelles et de reconnaître la nécessité d'éliminer ne peut être développé dès que ce est chez les enfants «typiques».

•  Attendez jusqu'à ce que votre enfant est prêt. Ne pas commencer le processus de formation de toilette jusqu'à ce que votre enfant montre qu'il est prêt. Les signes comprennent rester au sec pendant au moins deux heures à la fois, tout en reconnaissant la nécessité d'éliminer, détester la sensation de couches mouillées ou souillées, éliminant parfois assez réguliers, être capable de soulever et abaisser ses propres pantalons ou des sous-vêtements, demandant à être changé , la capacité de suivre des instructions simples, et en montrant intérêt à se asseoir sur les toilettes. Votre enfant peut ne pas montrer tous ces signes, et un enfant avec des problèmes sensoriels peut ne pas reconnaître la nécessité d'aller ou ne aiment pas se salir, afin de prendre en compte les autres signes de préparation pour décider quand aux toilettes train.

•  Prenez votre enfant vous magasinez pour un pot de formation de sa propre. Un enfant qui bénéficie d'une stimulation auditive peut, comme un pot qui joue de la musique quand elle l'utilise; celui qui a peur de nouvelles choses peut faire mieux avec un siège portable qui assied sur la cuvette des ménages. Ces sièges ressemblent à des versions plus petites d'un siège pleine grandeur toilettes et peuvent aider votre enfant à se sentir plus à l'aise; plutôt que d'utiliser quelque chose de nouveau, elle est capable d'aller sur les mêmes toilettes qu'elle voit déjà tous les jours.

•  lui montrer les avantages du pot. Si votre enfant ne aime pas le sentiment d'être sale, obtenir de lui sur le pot dès qu'il salit sa couche. Parlez-lui comment se passe dans le pot lui permettra de rester propre et sec.

Si elle ne dérange pas le sentiment sale ou humide, ou ne peut pas dire quand elle doit aller, pu lui utiliser le petit pot à intervalles réguliers. Faites-lui se asseoir sur elle peu de temps après avoir un verre, et tous les quelques heures si le jour. Mettez-la sur la première chose le matin, avant qu'elle ait une chance d'uriner dans sa couche.

•  Donnez-leur des choses amusantes. Ne pas faire de la formation de toilette une corvée. Ont quelques livres et de petits jouets à proximité afin que votre enfant peut jouer alors qu'il est assis sur son nouveau pot. Si il est assis là pendant quelques minutes, regardant un livre ou jouer, quelque chose finira par arriver. Faire une grosse affaire de l'acte d'utiliser la salle de bain peut certainement être contre-productif.

•  Gardez question sensorielle particulière de votre enfant à l'esprit. Si votre enfant a une aversion au bruit, attendre pour rincer jusqu'à ce qu'elle soit hors de la salle.

•  Fournir lingettes spéciales, papier hygiénique et du savon pour se laver les mains. Avoir ses propres choses à utiliser peut lui faire plus enclins à utiliser les toilettes.

•  Parlez de ce que cela signifie et se sent comme à utiliser les toilettes. Si vous êtes à l'aise avec elle, permettre à votre enfant de vous voir aller, et lui parler pendant le processus. Si non, laissez-lui savoir que vous utilisez le pot, que tout le monde le fait, et que ce est une chose naturelle.

•  Donnez votre beaucoup d'aliments riches en fibres comme les fruits et avoine enfant. Cela permettra de réduire la possibilité de la constipation, ce qui peut conduire à des mouvements et des revers intestin inconfortables ou douloureuses dans la formation de toilette.

•  Donnez à votre enfant une poupée qui fait pipi. Quelques poupées même merde et viennent avec leurs propres petits pots. Laissez la poupée utiliser la première salle de bains, ou en même temps que votre enfant. Qu'il former sa poupée comme vous l'aider à apprendre à utiliser les toilettes.

•  Jamais, jamais l'insulte, crier ou dégrader votre enfant pour revers de formation de toilette ou des erreurs. Ce est un processus de longue haleine pour la plupart des enfants, et votre enfant ne peut pas vraiment aider à ce que son corps fait ou ne se sent pas. Être tout sauf positif à travers l'expérience peut provoquer la formation de toilette de prendre encore plus longtemps.

•  Récompensez votre enfant. Une fois la formation de toilette est en bonne voie et votre enfant fait des progrès, le laisser choisir quelques nouveaux sous-vêtements et les porter autour de la maison. Garçons et filles des sous-vêtements correspond à peu près la même, donc si votre tout-petit veut une paire commercialisé pour le sexe opposé, ne vous inquiétez pas. La chose importante est qu'il apprend à utiliser la salle de bain quand il a besoin, et pour un enfant avec des problèmes sensoriels, ce est une grande réussite.

Conseils et avertissements

  • Si votre enfant semble constipé ou a des douleurs pendant les selles, appeler son médecin.
  • Ne punissez jamais un enfant ou de honte pour les accidents de la salle de bains. Ils ne sont pas de sa faute, et des peines sévères pour quelque chose hors de son contrôle peuvent causer des dommages psychologiques.